古人语：“凡事预则立，不预则废。”对于学习，我们都知道，养成预习习惯是十分重要的。我的体会是——预习者是主动者。
　   在学习新课之前，孩子如果已经有所预习，就对老师所讲的内容有了一个大概的认识。那么在老师的讲课过程中，会有所侧重地听讲，而且思维会一直跟随老师，注意力会很集中，这样的听课效果就很好。这就是我们常说的“不打无准备之仗”，有了准备就能更好地学好老师在课堂上讲的知识。
       因为我们也当过学生，都有很深的体会。有的时候孩子贪玩，根本没看书，进了教室还不知道这节课是什么课，老师进来之后才摸出书来，老师讲什么这个时候才开始听，这个时候如果孩子自制力稍差的话，玩心没有及时收回，很容易开小差。那结果是听课一知半解、接不上茬、稀里糊涂，那么一堂课一堂课稀里糊涂下去，学习成绩必定下滑。

如果你在课前做了认真预习，你发现了疑点，你提出了问题，你已经做好了听课的一些准备，这样你在上课的时候就会发现自己的注意力特别集中。因为你是带着问题来上课的，你是来向老师提问的，你是有意地要听老师这个问题是怎么讲的。而且孩子还都有天真的表现欲，都有这样的心理，如果今天在课堂上能提出一个问题，而且提出一个高水平的问题，会感到特别的自豪。要知道，这样的学习状态就是非常适合于学习的状态。带着问题上课，他就能提前进入角色。相比之下，别的学生可能是心不在焉，而由于你注意力非常集中，上课所讲的知识你都能掌握，会产生学习的成就感，而这种成就感就能转化为独立自主学习的内在动力。

　　现在尤其是在今天，我觉得课前的预习尤为重要，为什么？因为教育部在推进新课程改革，我也参加了其中的某些项目。现在新课程改革有什么特点呢，题量减少了，上课的创造性给你提供了很大的空间，这个时候就需要你动脑筋才能发现问题。因为新课改的基本精神是要激活学生的创造性思维，培养学生的创新能力。能养成预习习惯的学生就能不断地思考问题、发现问题、提出问题，逐步养成一种探索的精神，这将会大大加强学生的学习能力。

　　国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育报告《学习——内在的财富》一书中指出，21世纪是学习的世纪，终身学习是21世纪人的通行证，而终身学习通过学会求知、学会做事、学会共处、学会做人来实现。其中提到的学会求知就是要求我们要学会学习。学会学习，要有强烈的学习动机，有探索未知的热情，有实事求是的科学态度，有丰厚的人文精神等。总之一句话，就是要让学生成为学习的主人。

　　许多教师和父母都反映，孩子越大，上课越是不愿意举手回答问题。大多数成年人是这样解释这种现象的：一是孩子长大了，害羞了；二是认为孩子学习的独立性增加了，愿意自己独立钻研。我们曾经在一个相关的课题中发现，当堂举手提问和回家问父母的人数比例随年级增高急剧减少；翻阅教科书或参考书，自己找答案的情况随年级增高逐渐增多。这虽然反映出学生的学习独立性随年龄增大逐步增强，但是也反映出学生在课堂上学习的主动性和积极性状况是令人担忧的。

　　所以说我们为了适应新课程改革，适应我国当前崭新的教育教学背景，适应世界教育的潮流，特别要注意培养学生养成认真预习的习惯。提前预习，可以锻炼孩子独立思考的能力，有利于调动孩子在课堂学习中的主动性。

　　但在现实中，许多父母并没有对这个习惯加以重视，也就忽略了培养孩子的预习习惯。一般说来，许多父母认为，每天督促孩子完成作业都是一件十分头痛的事情，何谈预习呢？没有时间与精力呀！

　　其实，让孩子养成预习的习惯并不难。我的教育建议是：

　　父母要认识到预习习惯养成的重要性。不仅自己要清楚预习是学好知识不可忽视的一个环节，还要让孩子也知道，做好预习，是他能上课认真听讲以及真正掌握好新学知识的有力保证。认识清楚了，才能使父母在家教实践中坚持指导并督促孩子做好预习。如果父母不能坚持下来，孩子也难以养成这个习惯。毕竟任何一个好习惯都贵在坚持。

　　教给孩子一些预习的方法。在学习新课之前，首先让孩子把新的课文提前读一读；其次让孩子学会对新的知识提问题，要有“疑问”；对于高年级的孩子，可以让他学习分析所学知识的重点是什么，做到心里有数。必要的时候甚至可以做一个预习的笔记，提示自己。课前预习一般有四步：把课文（新知识）看一遍、发现问题、考虑课文（新知识）的重点、做好预习笔记。我想凡是这样做的学生，上课的时候注意力一定集中，因为他是带着问题来的，他的收获一定比别人大，这就是成功学习的奥妙之一。